彭上观
博士,副研究员,硕士生导师, 科长 教务处
研究方向: 数学教育,教师教育,高等教育
pengshangguan@m.scnu.edu.cn

教育背景

◆2002年毕业于华南师范大学数学系获理学学士学位;
◆2005年毕业于华南师范大学数学科学学院获教育学硕士学位;
◆2023年毕业于华南师范大学数学科学学院获理学博士学位。

工作经历

2003.09—2004.07,华南师范大学附属中学,高中数学教师
2005.09—2023.12,华南师范大学教务处,科员、副科级干部、正科级干部、科长
其间,2003.09—2015.01,华南师范大学数学科学学院数学学校,小学奥数教师; 2005.11—2006.11,挂职河源市和平县四联中学副校长;
2021.01被评为副研究员;2021.12被聘为硕士生导师.)
2024.01—2024.06,华南师范大学本科生院(招生办公室),科长
2024.07—至今,华南师范大学发展规划处,科长
 

开设课程

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科研项目

主持项目

1. 广东省教育科学十三五规划2017年高校特色创新类项目(教育科研)(2017GXJK030)
2. 广东省教育科学十三五规划2019年哲学社会科学专项课题(2019GXJK180)
3. 2017年广东省高等教育教学研究和改革项目(粤高教函[2018]1号)
4. 2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(粤高教函[2021]29号)
5. 2020年广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题(GDJY-2020-A-s147)
6. 2008年华南师范大学教学改革项目(华师〔2009〕38号)
7. 2015年华南师范大学教学改革项目(教学〔2015〕61 号)
8. 2021年华南师范大学质量工程项目(教学〔2021〕72 号)

 

学术成果

一、学术论文
【独立作者、第一作者或通讯作者部分
1.
彭上观.广东省高考计算机网上辅助评卷的调查分析
[J]中学数学研究,2003(10):6—9
2. 彭上观,罗碎海.课程标准视角下高中数学教材的新变化[J]数学通报,2004(9):0-1
3. 彭上观,毕福明.类似可得吗[J]数学教学,2004(10):25-26,31
4. 彭上观,罗碎海.高一数学新教材几个值得修订的问题[J]中学数学,2004(11):6-7
5. 彭上观,林辉.利用新教材的空白栏,学会做批注[J]中学数学杂志,2005(1):7-8

6. 彭上观.看过问题三百个,不会解题也会问——从新增栏目看人教A版高中数学新教材问题设置的特色[J].数学通报,2005(6):16-18
7. 彭上观.高一数学新教材使用情况的调查研究[J].中学数学教学参考,2005(7):27—30 
8. 彭上观,刘护灵.三个版本高中数学新教材概念引入的比较[J].数学教学研究,2005(11):10-12
9. 彭上观,林辉.高一学生数学学习困难的认知要素探析[J].(香港)数学教育,2005(12):81-86
10.彭上观.高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析[J].数学教育学报,2005(11):41-43

11彭上观,鹿洪峰.可以积极稳妥地推进高考电脑阅卷——兼谈对电脑阅卷的若干认识[J].教学与管理,2006(8):76-78
12彭上观,邓康日.高中数学不同版本新教材习题的比较研究[J].中学数学杂志,2006(5):20-24
彭上观,邓康日.高中数学不同版本新教材习题的比较研究[J].中学数学教与学(高中读本),2007(2):35-38(人大复印资料,全文转载)  
13. 彭上观,邓康日.高中新教材是如何渗透数学文化的[J].数学教学研究,2008(2):17-18,27
14. 彭上观.新课程背景下高中数学骨干教师省级培训的现状与思考[J].中学数学教学参考.2009(3):64-67
15.彭上观,吴丕进.学数学的目的就是为了解题吗?——兼与单墫先生商榷[J].数学通讯,2010(02):10-12.

16.彭上观,林天伦,何毅.中小学特级教师结构现状及其发展对策——基于广东省的实证研究[J].教师教育论坛,2014,27(06):76-80.
17.彭上观,林天伦,熊建文.师范生混合式教育实习模式的构建与实践——基于“互联网+工作坊”的视角[J].吉林省教育学院学报,2019,35(12):143-147.
18. 彭上观.《数学教育学报》论文高频作者的特征研究——基于1992—2015年载文的实证视角[J].数学教育学报,2017,26(02):96-100.
19. 彭上观,谢明初,丁时进,数学教育领域高被引图书的学术特征研究——基于CNKI中国引文数据库的视角[J]数学教育学报,2020,29(2):70-75
20.彭上观,赵艺,熊建文.互联网+视角下“五结合”教育实习指导模式的实践探索——以华南师范大学砺儒实习工作坊为例[J].高教论坛,2020(08):33-37+89.

21.彭上观,林天伦,熊建文.构建“五位一体”的教育实习质量保障体系——以华南师范大学为例[J].韶关学院学报,2020,41(08):48-51.
22.彭上观, 谢明初, 丁时进. 基于CNKI引文库的数学教育领域高被引论文特征研究[J].中学数学研究(华南师范大学版), 2021(20):19-25
23.彭上观, 赵艺, 林天伦, 熊建文.卓越教师师范技能养成体系的实践与探索——以华南师范大学为例
[J].吉林省教育学院学报, 2021,37(08):124-127
24.池志阳,谢明初,刘宇丹,彭上观.数学价值观的内涵及其培养[J].数学教育学报,2023,32(02):81-87.(通讯作者)


二、著作教材
1.彭上观,林天伦,熊建文. 混合式教育实习模式的理论与实践.广东高等教育出版社. 2020
2.彭上观. 新师范,在路上:教师专业成长的实践与探索.中山大学出版社.2020
3.谢明初,彭上观. 数学学习理论的演变.华东师范大学出版社.2020
4.谢明初,彭上观. 数学微格教学教程.广东高等教育出版社.2017
5.王林全,吴有昌. 中学数学解题研究.科学出版社.2009(参编第5章)

社会兼职

其他

主要荣誉
◇ 教学成果类

2019年广东省教育教学成果奖(高等教育)二等奖(署名第三)
2013年第七届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第三)
2015年第八届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第六)
2017年第九届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第三)
2019年第十届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第一)
2019年第十届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第二)
2021年第十一届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第一)
2021年第十一届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第二)
2023年第十二届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第一)
2023年第十二届华南师范大学教学成果奖一等奖(署名第七)


◇ 论文案例类

2016年全国数学教育研究会国际学术年会论文一等奖(独立作者)
2019年广东省初等数学学会第二届第二次学术年会论文特等奖(署名第一)
2020年广东省本科高校在线教学优秀案例(课程类)一等奖(署名第二)
2021年广东省本科高校在线教学优秀课程案例一等奖(署名第一)
2020年华南师范大学第四届优秀教学论文一等奖(署名第一)
2022年华南师范大学第五届优秀教学论文二等奖(署名第一)

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