郭程轩
博士研究生/副教授; 地理基础教育研究中心主任 地理科学学院
研究方向: 环境与景观过程及生态响应;地理课程、教学理论与实践
guocx@scnu.edu.cn

教育背景

工作经历

开设课程

科研项目

学术成果

著作:
1、《中国自然资源通典.广东卷》,内蒙古出版集团出版,2019.7,担任副主编;
 
学术论文:
1、郭程轩,陈祁琪,徐颂军,等. 雷州半岛东海岸玉蕊群落的干扰机制及潜在生态损失分析. 华南师范大学学报(自然科学版),2019,51(4):67-75.
2、杨志广,蒋志云,郭程轩,等.基于形态空间格局分析和最小累积阻力模型的广州市生态网络构建.应用生态学报,2018,29(10): 3367-3376.
3、陶倩君,郭程轩. 广东省水资源生态足迹的定量评价及其影响因素.水资源保护,2018,34(2):28-33.
4、谢慧莹,郭程轩. 广州海珠湿地生态系统服务价值评估.热带地貌,2018,39(1): 26-33.
5、郭程轩,徐颂军. 景观尺度下湿地健康评价模型的构建及其应用.热带地貌,2013.34(2):13-20;

6、潘梅花,郭程轩,等. 河网城市内河生态岛屿的土地利用变化及水环境响应——以广州市海鸥岛为例.热带地貌,2013. 34(1):51-61;
7、郭程轩,徐颂军. 佛山市景观格局变化及其动力梯度分析.水土保持通报,2011.31(1):1-7.

8、郭程轩,徐颂军. 我国基塘系统研究进展与新视角. 湿地科学,2011.9(1):75-79.
9、梁俊杰,郭程轩. 中山市城市地价空间自相关分析. 热带地貌,2011,32(1):70-76.
10、郭程轩,徐颂军,巫细波.基于地统计学的佛山市土地利用变化驱动力时空分异.经济地理,2009.29(9):1524-1528.
11、吴雪仪,郭程轩. 东莞市土地利用结构动态变化分析,热带地貌,2008,29(1):34-39.

12、郭程轩,徐颂军. 基于3S与模型方法的湿地景观动态变化研究述评.地理与地理信息科学,2007.23(5):86-90.
13、郭程轩,胡伟平. 城市生态休闲带开发的功能与效应分析. 热带地理,2006.26(2):187-191.
14、郭程轩. 城市生态休闲带开发与规划研究初探. 资源开发与市场,2006.22(1):82-84.
15、郭程轩,甄坚伟. 基于TM影像的城市生态绿地格局分析与评价.国土资源遥感,2003.2:33-36.
16、郭程轩,甄坚伟. 土地利用动态模型分析比较与评价.国土资源科技管理,2003,20(5):22-26.
17、郭程轩,甄坚伟. 广州市交通环境可持续发展研究. 热带地理,2003.23(1):54-58.
 
指导研究生发表教学研究论文:
1. 陈芷婷郭程轩.中德法三国初中地理课程标准中“地理工具”内容比较研究.地理教学, 2022,(19):34-37;
2. 陶雅萌沈源郭程轩.地理核心价值在高考命题中的体现与教学导向——以2022年高考全国文综甲卷、乙卷、广东卷地理试题为例.地理教学,2022,(20):44-48;
3. 李婷郭程轩.地理研学旅行中思政教育的融入机制研究——基于人地关系的视角.地理教学, 2022,(17):61-64;
4. 李婷邓钧沈源郭程轩.“双减”视域下义务教育地理课程标准的特点与教学启示.地理教学, 2022,(19):19-23;
5. 李婷邓钧李翔郭程轩.蕴含国家安全教育的地理知识及其教学路径——基于道德源起论与道德体验的视角.地理教学, 2022,(14):9-13;
6. 邓钧,罗玉婷,郭程轩,赖观宝. 高中地理“课程思政”教学情境特征及创设路径.中学地理教学参考, 2021,(2):12-16(论文于2021年10月被人大复印报刊资料全文转载);
7. 邓钧,江涌芝,郭程轩,陆柔斯.国家认同在新版地理教材中的体现及其教学路径——以《资源、环境与国家安全》解构分析为例.地理教学, 2021,(11):9-13;
8. 段莉彬,江涌芝,郭程轩,陆柔斯.春风化雨,践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”.地理教学,2021,(9):32-34;
9. 邓钧,江涌芝,郭程轩,罗玉婷,陆柔斯.人地关系视域下地理课堂融入党史教育的路径探析.中学地理教学参考,2021,(6):8-12;
10. 邓钧,陆柔斯,江涌芝,郭程轩,王琳.高中自然地理的“反直觉”知识辨析及教学策略.中学地理教学参考,2022,(1):48-54;
11. 陆翠月,蔡明英,郭程轩.“环境问题导向”在新版高中地理教材中的体现及教学指引.地理教学,2020,(12):17-19;
12. 蔡明英,郭程轩. 从问题探究到知识建构:浅议新版地理教材的问题导向.地理学,2020,(13):29-31;
13. 谢妙娴,郭程轩.基于地理学科核心素养的研学课程实践——以广州市南沙区工业研学旅行活动为例.中学地理教学参考,2019,(2):74-77;
14. 谢妙娴,郭程轩.“自然环境的整体性”教学设计. 地理教学,2018,(1);
15. 谢妙娴,郭程轩. 用地理实践为课堂注入活力——以“城市化”教学为例.地理教学,2018,(5);
16. 郭程轩、徐颂军.《土地利用规划》课程模拟教学法的构建与实施,热带地貌, 2011,32(1):106-110;
17. 郭程轩、徐颂军.《自然地理学》国家级精品课程建设的可行性与构想.热带地貌, 2007,28(2).

社会兼职

2015至今,广东省生态学会理事
 

其他

EN