郭程轩
博士研究生/副教授; 地理基础教育研究中心主任 地理科学学院
研究方向: 环境与景观过程及生态响应;地理课程、教学理论与实践
guocx@scnu.edu.cn

教育背景

  • 2001.6,毕业于华南师范大学地理系,地理教育专业,理学学士;
  • 2004.6,毕业于华南师范大学地理科学学院,自然地理专业,理学硕士;
  • 2013.6,毕业于华南师范大学地理科学学院,自然地理专业,理学博士。
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工作经历

  • 2004.9-2006.12,华南师范大学地理科学学院地理科学系,助教;
  • 2006.12-2013.11,华南师范大学地理科学学院资源环境与城乡规划管理系,讲师;
  • 2013.12至今,华南师范大学地理科学学院地理科学系,副教授。

开设课程

1、本科课程:《环境科学概论》、《土地管理学概论》、《湾区地理生态》、《不动产评估与管理》、
    《地理研学旅行课程开发与实践》等;
2、学术型研究生课程:《环境规划与管理》、《国土规划的理论与方法》;
3、学科型研究生(学科硕士)课程:《地理课程论与教材分析》。

科研项目

1、2021年8月,获批教育部人文社会科学研究规划基金项目:学科语境下青少年家国情怀素养的知识结构与转化机制研究(21YJAZH026),项目主持人;
2、2021年2月,获批广东省2020年度课程思政建设改革示范项目:《湾区地理生态》课程思政示范课程(省级一流课程),项目主持人;
3、2019.12,获批广东省高等教育教学研究和改革项目:校企双主体参与下的《湾区地理生态》通识课程野外实践模式创新研究,项目主持人;
4、2016.12,获批广东省研究生教育创新计划优秀案例库建设项目“地理课程研制与教材分析案例库建设”,项目主持人;
5、2015.9,获批广东省高等教育教学研究和改革项目:“基于虚拟场景的《土地利用与规划》实践教学创新研究”,项目主持人;
6、2012.1-2013.12,主持华南师范大学青年教师科研培育基金项目“珠江口环内伶仃洋河网区湿地逆向演替与退化机理及其健康评价”;
7、2011.8-2014.1,主持广东省野生动植物保护管理办公室项目“珠江河口三角洲湿地资源生态完整性评价”;
8、2013.1-2016.12,参与(排名第三)国家自然科学基金项目:基于信息图谱的珠三角人工红树林次生湿地生态系统健康研究,项目编号:41271060;
9、2008.10-2010.10,参与(排名第二)广东省自然科学基金项目:珠三角红树林湿地对低温寒害的景观生态响应与调控,项目编号:8151063101000016;
10、2009.1-2010.1,参与(排名第二)广东省软科学研究计划项目:干扰胁迫下珠江三角洲自然保护区可持续发展研究:,项目编号:2009B070300106;
11、2010.1-2010.12,参与(排名第四)国家自然科学基金项目:珠三角人工次生红树林湿地生态系统健康图谱研究,项目编号:40971040;

学术成果

著作:
1、《中国自然资源通典.广东卷》,内蒙古出版集团出版,2019.7,担任副主编;
 
学术论文:
1、郭程轩,陈祁琪,徐颂军,等. 雷州半岛东海岸玉蕊群落的干扰机制及潜在生态损失分析. 华南师范大学学报(自然科学版),2019,51(4):67-75.
2、杨志广,蒋志云,郭程轩,等.基于形态空间格局分析和最小累积阻力模型的广州市生态网络构建.应用生态学报,2018,29(10): 3367-3376.
3、陶倩君,郭程轩. 广东省水资源生态足迹的定量评价及其影响因素.水资源保护,2018,34(2):28-33.
4、谢慧莹,郭程轩. 广州海珠湿地生态系统服务价值评估.热带地貌,2018,39(1): 26-33.
5、郭程轩,徐颂军. 景观尺度下湿地健康评价模型的构建及其应用.热带地貌,2013.34(2):13-20;

6、潘梅花,郭程轩,等. 河网城市内河生态岛屿的土地利用变化及水环境响应——以广州市海鸥岛为例.热带地貌,2013. 34(1):51-61;
7、郭程轩,徐颂军. 佛山市景观格局变化及其动力梯度分析.水土保持通报,2011.31(1):1-7.

8、郭程轩,徐颂军. 我国基塘系统研究进展与新视角. 湿地科学,2011.9(1):75-79.
9、梁俊杰,郭程轩. 中山市城市地价空间自相关分析. 热带地貌,2011,32(1):70-76.
10、郭程轩,徐颂军,巫细波.基于地统计学的佛山市土地利用变化驱动力时空分异.经济地理,2009.29(9):1524-1528.
11、吴雪仪,郭程轩. 东莞市土地利用结构动态变化分析,热带地貌,2008,29(1):34-39.

12、郭程轩,徐颂军. 基于3S与模型方法的湿地景观动态变化研究述评.地理与地理信息科学,2007.23(5):86-90.
13、郭程轩,胡伟平. 城市生态休闲带开发的功能与效应分析. 热带地理,2006.26(2):187-191.
14、郭程轩. 城市生态休闲带开发与规划研究初探. 资源开发与市场,2006.22(1):82-84.
15、郭程轩,甄坚伟. 基于TM影像的城市生态绿地格局分析与评价.国土资源遥感,2003.2:33-36.
16、郭程轩,甄坚伟. 土地利用动态模型分析比较与评价.国土资源科技管理,2003,20(5):22-26.
17、郭程轩,甄坚伟. 广州市交通环境可持续发展研究. 热带地理,2003.23(1):54-58.
 
教学研究论文:
1、邓钧,罗玉婷,郭程轩,赖观宝. 高中地理“课程思政”教学情境特征及创设路径.中学地理教学参考, 2021,(2)(论文于2021年10月被人大复印报刊资料全文转载);
2、邓钧,江涌芝,郭程轩,陆柔斯.国家认同在新版地理教材中的体现及其教学路径——以《资源、环境与国家安全》解构分析为例,地理教学, 2021,(11);
3、段莉彬,江涌芝,郭程轩,陆柔斯.春风化雨,践行德育——谈谈初中地理课程中的“思政性”,地理教学,2021,(9);
4、邓钧,江涌芝,郭程轩,罗玉婷,陆柔斯.人地关系视域下地理课堂融入党史教育的路径探析.中学地理教学参考,2021,(6);
5、邓钧,陆柔斯,江涌芝,郭程轩,王琳.高中自然地理的“反直觉”知识辨析及教学策略.中学地理教学参考,2022,(1);
6、陆翠月,蔡明英,郭程轩.“环境问题导向”在新版高中地理教材中的体现及教学指引.地理教学,2020,(12);
7、蔡明英,郭程轩. 从问题探究到知识建构:浅议新版地理教材的问题导向.地理教学,2020,(13);
8、
谢妙娴,郭程轩.基于地理学科核心素养的研学课程实践——以广州市南沙区工业研学旅行活动为例.中学地理教学参考,2019,(2);
9、谢妙娴,郭程轩.“自然环境的整体性”教学设计. 地理教学,2018,(1);
10、谢妙娴,郭程轩. 用地理实践为课堂注入活力——以“城市化”教学为例.地理教学,2018,(5);
11、郭程轩、徐颂军.《土地利用规划》课程模拟教学法的构建与实施,热带地貌, 2011,32(1):106-110;

12、郭程轩、徐颂军.《自然地理学》国家级精品课程建设的可行性与构想,热带地貌, 2007,28(2);

社会兼职

2015至今,广东省生态学会理事
 

其他

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