一、参编著作
1、地理高考评价体系与命题方案，广东教育出版社，2024.6，合著完成；
2、岭南文化辞典，广东人民出版社，广东岭南古籍出版社，2024.7，担任地理分册副主编；
3、中国自然资源通典.广东卷，内蒙古出版集团出版，2019.7，担任副主编；
二、学术论文
1、郭程轩. 学科核心素养德育维度的实践审视及路径重构. 课程·教材·教法，2025,45(1):85-91.
2、郭程轩，陈祁琪，徐颂军，等. 雷州半岛东海岸玉蕊群落的干扰机制及潜在生态损失分析. 华南师范大学学
报（自然科学版），2019，51(4)：67-75.
3、杨志广，蒋志云，郭程轩，等．基于形态空间格局分析和最小累积阻力模型的广州市生态网络构建．应用生
态学报，2018，29(10)：3367-3376.
4、陶倩君，郭程轩. 广东省水资源生态足迹的定量评价及其影响因素.水资源保护，2018，34(2)：28-33.
5、谢慧莹，郭程轩. 广州海珠湿地生态系统服务价值评估.热带地貌，2018，39(1)：26-33.
6、郭程轩，徐颂军. 景观尺度下湿地健康评价模型的构建及其应用.热带地貌，2013，34（2）：13-20.
7、潘梅花，郭程轩，等. 河网城市内河生态岛屿的土地利用变化及水环境响应：以广州市海鸥岛为例.热带地
貌，2013，34（1）：51-61.
8、郭程轩，徐颂军. 佛山市景观格局变化及其动力梯度分析.水土保持通报，2011，31(1)：1-7.
9、郭程轩，徐颂军. 我国基塘系统研究进展与新视角. 湿地科学，2011，9(1)：75-79.
10、梁俊杰，郭程轩. 中山市城市地价空间自相关分析. 热带地貌，2011，32(1)：70-76.
11、郭程轩，徐颂军，巫细波.基于地统计学的佛山市土地利用变化驱动力时空分异.经济地理，2009，29(9)：
1524-1528.
12、吴雪仪，郭程轩. 东莞市土地利用结构动态变化分析. 热带地貌，2008，29(1)：34-39.
13、郭程轩，徐颂军. 基于3S与模型方法的湿地景观动态变化研究述评. 地理与地理信息科学，2007，23(5)：
86-90.
14、郭程轩，胡伟平. 城市生态休闲带开发的功能与效应分析. 热带地理，2006，26(2)：187-191.
15、郭程轩. 城市生态休闲带开发与规划研究初探. 资源开发与市场，2006，22(1)：82-84.
16、郭程轩，甄坚伟. 基于TM影像的城市生态绿地格局分析与评价. 国土资源遥感，2003，2：33-36.
17、郭程轩，甄坚伟. 土地利用动态模型分析比较与评价.国土资源科技管理，2003，20(5)：22-26.
18、郭程轩，甄坚伟. 广州市交通环境可持续发展研究. 热带地理，2003，23(1)：54-58.
三、指导研究生发表教学研究论文
1、刘珊珊,郭程轩.社会发展取向的地理学科育人价值：知识关联与教学生成.中学地理教学参考,2025（8）：
28-32.
2、阙晨露,黄钟伟,郭程轩,等. 地理教材视域下大概念的文本与非文本表征及教学运用策略. 地理教学，2025
（12）：14-18.
3、杨知晓，刘仁礽，龙国华，郭程轩. 基于大概念层级图谱培育地理综合思维的教学探索——以人教版地理教
材“地貌”模块为例. 地理教育，2025（9）：58-62.
4、陈芷婷，郭程轩.中德法三国初中地理课程标准中“地理工具”内容比较研究.地理教学,2022(19)：34-37.
5、李婷，郭程轩. 地理研学旅行中思政教育的融入机制研究：基于人地关系的视角. 地理教学，2022(17)：
61-65（人大复印报刊资料全文转载）.
6、陶雅萌,沈源,郭程轩. 地理核心价值在高考命题中的体现与教学导向:以2022年高考全国文综甲、乙卷、广
东卷地理试题为例. 地理教学, 2022(20):44-48.
7、李婷,邓钧,沈源,郭程轩.“双减”视域下义务教育地理课程标准的特点与教学启示. 地理教学，2022(19)：
19-23.
8、李婷,邓钧,李翔,郭程轩. 蕴含国家安全教育的地理知识及其教学路径：基于道德源起论与道德体验的视角.
地理教学，2022(14)：9-13.
9、邓钧，罗玉婷，郭程轩，等. 高中地理“课程思政”教学情境特征及创设路径. 中学地理教学参考，
2021(2)：12-16（人大复印报刊资料全文转载）.
10、邓钧,江涌芝,郭程轩,等. 国家认同在新版地理教材中的体现及其教学路径:以《资源、环境与国家安全》
解构分析为例. 地理教学,2021(11):9-13.
11、段莉彬，江涌芝，郭程轩. 春风化雨，践行德育：谈谈初中地理课程中的“思政性”. 地理教学，
2021(9)：32-35.
12、邓钧，江涌芝，郭程轩，等. 人地关系视域下地理课堂融入党史教育的路径探析. 中学地理教学参考，
2021(6)：8-12.
13、邓钧,陆柔斯,江涌芝,郭程轩，等.高中自然地理的“反直觉”知识辨析及教学策略. 中学地理教学参考，
2022(1)：48-51.
14、陆翠月，蔡明英，郭程轩. “环境问题导向”在新版高中地理教材中的体现及教学指引. 地理教学，
2020(12)：17-19.
15、蔡明英，郭程轩. 从问题探究到知识建构：浅议新版地理教材的问题导向. 地理教学，2020(13)：29-31.
16、谢妙娴，郭程轩. 基于地理核心素养的课程开发：以佛山陶瓷产业工业研学旅行为例. 地理教学，2018
（19）：60-62.
17、谢妙娴，郭程轩，庄惠芬. 让文化遗产研学旅行助力地理核心素养的培养：以“流域的综合开发”为例.
地理教育，2018（12）：52-55.
18、谢妙娴，郭程轩. 基于地理学科核心素养的研学课程实践：以广州市南沙区工业研学旅行活动为例. 中学
地理教学参考，2019（2）：74-77.
19、郭程轩,徐颂军. 《土地利用规划》课程模拟教学法的构建与实施. 热带地貌， 2011，32(1)：106-110.
20、郭程轩,徐颂军. 《自然地理学》国家级精品课程建设的可行性与构想. 热带地貌，2007，28，(2).66-70.
